小瑞，咱们握握手吧

  傅梦琼

再过一段时间，我带的学生就要毕业了。毕业班的孩子们最后一篇习作是给老师写一封信，对于这次习作，我十分期待。如果有幸有学生写信给我，他会写些什么呢？那天上班，办公桌上堆满了各式各样的信件。我迫不及待地拆开，读到敏的信时，我落泪了。她的信是这样的：傅老师，您还记得吗？那个寒冷的早晨，我迟到了。

当我冒着寒风、拎着包子站在教室门口时，您已经带着大家在早读了。我以为您会批评我，然而并没有。您让我上位，我感动不已正准备开始早读时，您走到我身边，弯下腰轻轻地对我说：“还没吃早饭吧？”我点点头。您又说：“没吃，就赶紧趁热吃吧，吃完再读。”我不敢相信，您又微笑着对我点了点头。

我拿出包子，包子还冒着热气，热气扑到我脸上，我的眼泪也流了出来。傅老师，这件小事，可能您已经忘了，但我永远都不会忘。我永远记得您的微笑，您的关心，谢谢您！我想起来了，我记得那个寒冷的早晨，她气喘吁吁地站在教室门口，小脸冻得通红，头发被风吹得很乱，手里还拎着几个包子。我怎么忍心批评她？我知道她家离校有好几里路，她每天骑着自行车上学；我知道那几个包子就是她的早餐，对于一个又冷又饿的孩子来说，吃上几个热包子会暖和不少。我只是做了一件小得不能再小的事，然而她却深深记住了。

我也忍不住回想起学生时代的一些小片段。小学时，我拿着刚发下来的新书让爸爸帮我写名字。语文老师看到书上龙飞凤舞的名字后，亲切地告诉我，自己的名字要自己写；有一次作文写得好，被老师选中在升国旗时读给全校同学听，我激动不已，第一次听见自己的声音从广播里传出来，回荡在整个校园，那种感觉我久久不能忘怀。仔细想来，学生时代在我心中留下深刻印迹的，有很多是与学习并不相关的“闲事”。

也许，因为人类始终是感情动物，那些“闲事”总带着人性的温度，所以让人难忘。我又想起曾教过的另一个孩子小瑞。还记得我和小瑞第一次见面，他坐在教室拐角的地上，旁若无人地玩扑克牌。和其他端坐在座位上的孩子相比，他显得与众不同。我走到他身边，让他坐到凳子上，他全不理睬。有学生说小瑞智力有问题，我一时有点不知所措，想了想，决定先按兵不动，悄悄观察他的表现。我开始作自我介绍，然后走到孩子们身边，一一问他们的名字，与他们握手。小瑞对我的握手行为表现出兴趣，他停止玩耍，好奇地看着我。我来到小瑞面前，微笑着问他：“能告诉我你的名字吗？”他竟然有点不好意思，低声说出了名字。我伸出手：“咱们握握手做朋友，好吗？”他犹豫了一会儿，慢吞吞地伸出手。

我握住他的手说：“你好，小瑞同学，请坐到你的位子上好吗？”这一招很有用，他真的从地上爬起来，坐到位子上。我心里说不出的高兴，也许我的握手给了他小小的尊重和保护，他也回报了我，尊重了我。后来，我了解到小瑞的身世十分可怜，因家庭变故，他一直跟年迈的祖父母一起生活。小瑞智力并无问题，因无人管教，整天破衣烂衫，甚至一个像样的书包都没有，新发的课本也早已不知去向。后来，我给他找了教材，并送给他一些文具。

平时见到小瑞，我会摸摸他的头，笑着和他打招呼。慢慢地，小瑞的衣服穿得整齐了，人也干净了不少，在课堂上，他能端坐在座位上听讲，有时还能写几个字。小瑞的变化令人欣喜，我感到他生命里小小的、自尊的种子慢慢觉醒，他在教师的尊重中看到了自己。

在我们的教育生涯中，有太多这样的小细节，一个关爱的眼神，一次平等的握手，一句温暖关心的话……教育不应仅是文化知识的传承，还应该有细节的感染，这些细节闪烁着人性的光辉，滋养着孩子们幼小的心灵。尽可能多地在孩子心田里种下那些能让他们感到温暖和力量的小细节吧，它们会柔软孩子的内心，教他们求真求善，培植勇往直前的精神力量。